Animação no contexto educativo. Um exercício exclusivo aos Animadores ou aos professores?

A reflexão que agora se publica vem a propósito de um anúncio publicado recentemente pela Secretaria Regional de Educação e Cultura da Região Autónoma da Madeira, relativamente, ao recrutamento e selecção de pessoal docente para a colocação de Professores e Animadores no ano lectivo 2007/2008. As habilitações exigidas para o cargo é uma licenciatura em Educação de Infância/ Licenciatura em Ensino Básico - 1º Ciclo com experiência comprovada na áreas das expressões artísticas.

A Animação Sociocultural continua a afirmar-se como uma metodologia eficaz de intervenção junto dos grupos informais e formais, enquanto estratégia de acção em contextos sociais e socioprofissionais distintos.

Na actualidade somos confrontados com casos concretos de intromissão e abuso do uso da denominação "Animador". Afinal quem são os Animadores? O que fazem? Qual a sua formação académica? Que habilitações são exigidas para ser Animador? É verdade que cabe a cada Animador Sociocultural responder com acções, mas também é verdade que enquanto colectivo continuamos à espera do tal milagre, que nunca acontece, talvez não fazemos nada para acontecer...

Hoje há que distinguir o Animador Sociocultural profissional e o voluntário. Eu sou Animador Sociocultural numa instituição pelo exercício da minha actividade enquanto agente sociocultural, mas também, sou Animador Sociocultural numa determinada colectividade. Que critérios de diferenciação?

A Animação Sociocultural ganhou uma amplitude de intervenção tal, que é difícil de limitarmos o campo de acção daqueles que porventura, não têm uma formação específica em Animação Sociocultural e que, continuam a exercer o papel de Animador.

O exercício da Animação Sociocultural estravassa o nosso raio de acção. Ela é exercida no seio das instituições educativas, o exercício das práticas de Animação no contexto educativo cruzam-se com o papel que os Animadores Socioculturais reclamam ser seu, hoje lutamos contra uma abrangência de âmbitos da Animação Sociocultural com alguns precedentes. Impõe-se um trabalho de colaboração com outros profissionais, nomeadamente a classe docente.

Neste quadro de parceria no desenvolvimento de projectos de Animação no contexto educativo, parece-me importante o estabelecimento de um diálogo construtivo com as instituições, com os agentes intervenientes em todo o processo da Animação Sociocultural, mas mais fundamental é olhar para o presente e estudar estratégias de diálogo e cooperação interinstitucional.

Recordo-me que recentemente, o Despacho conjunto n.º 834/2005 de 12 de Outubro de 2005, que cria o Programa de Promoção de Projectos Educativos na Área da Cultura originou algum mal estar entre os Animadores Socioculturais. Este assunto merecerá uma breve reflexão a seu tempo. Mas, já tive a oportunidade de discutir tal Despacho em outros trabalhos de reflexão escrita.

Infelizmente continuamos a debater questões essenciais para o futuro da Animação e dos Animadores Socioculturais na praça pública, quando o deveriamos fazer com coerência, responsabilidade e espírito de cooperação com outros profissionais de áreas complementares à Animação Sociocultural.