sexta-feira, 28 de março de 2008

1º Concurso RIA de Proyectos de Animación Sociocultural


1. Se podrán presentar a este concurso organizado por laRIA, cualquier trabajo que recoja la temática y metodología propia de un proyecto de Animación Sociocultural en cualquiera de sus ámbitos y dimensiones:

Recreación y tiempo libre, desarrollo comunitario,desarrollo local y animación socioeconómica, educación deadultos, educación popular, asociacionismo y participación ciudadana o vecinal, voluntariado, expresión y creatividad artística (animación teatral, animación musical, animación ala lectura…) , gestión cultural, animación deportiva, animación con sectores específicos de población (animación con mayores, animación infantil y juvenil…), formación ocupacional y laboral, animación sanitaria y hospitalaria, animación de territorios específicos (rural, urbana, de calle o barrio, en urbanizaciones…), animación con colectivos con problemáticas específicas (personas con discapacidad, marginación e inadaptación social, menores en situación de riesgo, drogodependencias, animación en centros penitenciarios, parados, inmigrantes, minorías étnicas…), animación en centros escolares (actividades extraescolares, animación de los procesos de aprendizaje, animación del aula, animación de residencias estudiantiles…), animación en empresas, centros comerciales y de ocio, animación turística, animación de equipamientos recreativos y socioculturales (casas de juventud y centros juveniles, albergues e instalaciones de tiempo libre, casas de cultura, centros socioculturales, escuelas de animación y tiempo libre, terrenos de aventuras, ludotecas…), animación de espacios de información juvenil (centros y puntos de información juvenil, servicios de asesoramiento y orientación, bibliotecas…), animación museística, etc.

2. La metodolología del proyecto deberá ser propia de la Animación Sociocultural (participativa, grupal, creativa) y tendrá que estar especificada dentro del proyecto.

3. Los proyectos presentados a concurso podrán referirse a propuestas de animación previas a su realización, experiencias ya realizadas o simulaciones.

4. Los trabajos presentados deberán contener los componentes mínimos de un proyecto de animación sociocultural. A saber:

- Una introducción en donde figure la delimitación y caracterización del proyecto y el análisis de la realidad o diagnóstico que lo justifica. - Una descripción metodológica, planificación o programación del mismo. - Un análisis de la realización o puesta en práctica de la experiencia (sólo en el caso en que el proyecto se haya llevado a la práctica). - Una evaluación del proyecto en relación a los resultados conseguidos (en el caso de que se haya realizado) y al sistema de evaluación previsto (indicadores e instrumentos de evaluación).

5. Se valorará especialmente la aportación al final del trabajo de un apartado bibliográfico o documental que fundamente el proyecto,

6. La extensión de cada trabajo no podrá sobrepasar las 30 páginas o 60.000 caracteres y deberán presentarse en formatoTimes New Roman y tamaño 12 en MS Word.

7. Los autores deben también enviar sus datos profesionales (institución, posición, titulación, publicaciones principales), así como la dirección para la correspondencia virtual y no-virtual. Estos datos deben aparecer al fin del proyecto.

8. La orden de presentación de las contribuciones es:
- Título en mayúsculas y centralizado en la primera línea- Nombre(s) y titulación de los autores, centralizados e la segunda línea - Institución a la que pertenecen, centralizada en la tercera línea - Desarrollo del proyecto- La bibliografía o referencias documentales al final delproyecto. - Se cerrará el artículo, finalmente con los datos del autor o autores.

9. Las notas deben venir al final del artículo, no debien doser referencias bibliográficas. Éstas deben aparecer en el cuerpo del articulo con el formato siguiente (APA): (apellido/espacio/ año de la publicación: /espacio/ páginas), como el ejemplo: (Martínez 1991: 33).

10. La bibliografía en orden alfabética por el apellido debevenir después de las notas, según el formato (APA), que aparece en los ejemplos siguientes (solicitase atención apuntuación, espacios, uso del itálico y de la mayúscula):

Libro: VENTOSA, Víctor J. (2001): Evaluación y proyectos socioculturales, Madrid. Editorial CCS.

Capitulo de libro o artículo:
ANDRADE DE MELO, V. (2006): "Animación (socio)-cultural: un punto de vista desde Brasil", en VENTOSA, V. (Coord.): Prespectivas actuales de la Animación Sociocultural. Madrid. Editorial CCS.

11. Las imágenes (gráficos, fotos, cuadros y mapas) se deben enviar en fichero adjunto separado, en el formato GIF o JPG(con resolución mínima de 100 dpi y máxima de 300 dpi) y con la indicación del lugar de su inserción en el texto. Deben permitir su reproducción directa.

12. Los trabajos se enviarán por correo electrónico a la Secretaría del Concurso:

miguelblasco@rianimacion.org antes del 30 de junio de2008.

13. El envío de los proyectos implica la aceptación de las normas del Concurso, así como la posible publicación electrónica y/o impresa de los mismos.

14. Los trabajos serán seleccionados por miembros de la ejecutiva de la RIA (Secretariado y Junta Directiva) ypodrán acceder a los siguientes premios:

1º: Publicación en un libro de la colección RIA de los 15 mejores proyectos presentados.

2º: Publicación electrónica en la web de la RIA de una selección de todos aquellos trabajos presentados que reúnan los requisitos establecidos en las bases del concurso.


Red Iberoamericana de Animación Sociocultural

terça-feira, 25 de março de 2008

Programa de Estágios "Jovens Animadores"

Para acalentar o debate em torno das questões centrais da nossa luta "adormecida", deixo aqui informação sobre a 2ª edição do Programa de Estágios "Jovens Animadores do Museu de Electricidade" divulgado pela Fundação da Juventude.

O programa é promovido pela Fundação da Juventude em parceria com a Fundação EDP. O objectivo principal visa proporcionar aos estudantes universitários (com idades compreendidas entre os 18 e os 23 anos), que estejam a frequentar preferencialmente, os cursos de Arquitectura, Engenharias, História e Artes, entre outros com componentes museológicas ou culturais compatíveis com os requisitos de desempenho exigidos pelo Museu da Electricidade, uma formação em contexto real de trabalho, através da colaboração a tempo parcial, no Museu da Electricidade.

Perante isto, continuamos a reflectir...

segunda-feira, 24 de março de 2008

II Encontro Regional de Animação Sociocultural - MADEIRA

O II Encontro Regional de Animação Sociocultural - Madeira, como já haviamos anunciado anteriormente, realizar-se-á no próximo dia 07 de Novembro de 2008, no Museu de Electricidade - Casa da Luz, no Funchal.

O ERASC contará com duas ilustres personalidades do mundo académico, ligados à Animação Sociocultural. Assim, a conferência de abertura será presidida pelo Prof. Doutor Victor Ventosa, Presidente da Rede Iberoamericana de Animação Sociocultural, e a conferência de encerramento será presidida pelo iluste Prof. Doutor Avelino Bento, docente na Escola Superior de Educação de Portalegre.

A segunda edição do Encontro Regional de Animação e à semelhança do anterior, assume-se como forma de promover uma área de intervenção em expansão na Região Autónoma da Madeira, não fosse, encontrarmos Animadores Socioculturais em instituições dos sectores público e privado da Região e em associações que desenvolvem projectos de intervenção comunitária de âmbito social, cultural e educativo, entre outros.

O contributo desta iniciativa é assumido pela Delegação Regional da Madeira da APDASC com um projecto de Animação que visa colaborar para reflexão e o desenvolvimento da Animação Sociocultural, sensibilizando para a necessidade da criação e dignificação do Estatuto do Animador, a par da divulgação de projectos de Animação desenvolvidos na Região Autónoma da Madeira.

quinta-feira, 13 de março de 2008

Para reflectir...

Os números da empregabilidade de Animadores é expressiva e muito positiva, se na verdade for efectiva e se comparada à empregabilidade de outros profissionais de áreas profissionais similares. Mas estarão os Animadores empregados a exercer profissionalmente funções no quadro de intervenção da Animação Sociocultural? Quantos Animadores estão profissionalmente em situações estáveis no emprego? É importante que estejamos atentos aos números, pois, os variados programas de emprego - estágios profissionais, programas ocupacionais para desempregados, entre outros, são medidas que certamente previligiam a entrada no mercado de trabalho dos Animadores, especial referência aos programas de estágios profissionais que têm uma duração de nove meses, durante a qual o Instituto de Emprego assume na totalidade ou em parte as custas do programa, e no fim do programa... ?

Muitas vezes os números não passam de operações de cosmética... estaremos a falar de uma política de cosmética para a empregabilidade de Animadores? Convém às instituições que leccionam o curso de Animação.

As instituições com responsabilidades na representatividade social dos Animadores deve assumir o desafio de procurar, fazer um censo de Animadores Socioculturais a exercerem a Animação, cruzando dados com o maior número possível de variáveis acerca das reais condições de empregabilidade dos Animadores. Este é um desafio oneroso, mas fundamental para podermos traçar um retrato social dos Animadores em Portugal.

É importante que dispensemos alguma atenção à dupla realidade da empregabilidade dos Animadores, ou seja, no sector público um técnico superior de Animação aufere um vencimento base mensal X e um outro Animador com o mesmo grau académico a desempenhar funções nas IPSS aufere um vencimento muito inferior, talvez equiparado a técnico profissional. Que critérios de equidade social e profissional? Que medidas há a tomar? Por quem?

Um outro ponto a reflectir é a ausência de uma massa crítica e activa no âmbito do movimento associativo dos Animadores Socioculturais. A participação tem que ser efectiva e presente; a partilha de ideias, o envolvimento em estratégias de intervenção e a reflexão da realidade social em que nós, Animadores Socioculturais estamos envolvidos deverá ser um mote para novos âmbitos de reflexão.

domingo, 9 de março de 2008

Acções de formação em Animação

As acções de formação no âmbito da Animação continuam a gerar algum mal-estar entre os Animadores Socioculturais, especialmente quando promovidas por associações e demais entidades que pela sua acção associativa estão de alguma forma ligadas à história da Animação Sociocultural em Portugal.

Continuamos a meu ver, mal posicionados na discussão acerca das acções de formação de curta duração que pela sua denominação (acção/curso de formação de Animação...) geram consternação entre os Animadores. Isto porque, aqueles que frequentam essas acções acabam por designar-se "Animadores". E aqueles que não possuem uma licenciatura em Animação, mas, exercem a Animação Sociocultural a mais de uma década podem intitular-se Animadores? Quais os critérios para classificá-los? Porventura, se um Animador Sociocultural leccionar num curso de Animação, os alunos por respeito à figura do formador tratá-lo-ão por "Prof." ou por Animador? Eu aposto na primeira hipótese.

A questão da leviandade no usufruto da denominação socioprofissional de "Animador" está associada a uma outra matéria que tenho vindo a defender - o Estatuto do Animador Sociocultural. Talvez com a definição do Estatuto se pudesse enquadrar estas formações associativas, que entendo serem positivas, principalmente para os Animadores Socioculturais com uma formação de Ensino Superior. É evidente que nenhum Animador com formação específica em Animação (técnico profissional ou licenciado) gosta de ser equiparado a alguém que fez uma formação com uma duração inferior a 100 horas.

Um dos ingredientes para sanar estas e outras "injustiças sociais" é trabalharmos todos para um mesmo objectivo - o Estatuto, e compreender à luz de um projecto mais global, mas não menos prestigiante para os Animadores, a validade e importância destas acções de formação no contexto da prática da Animação Sociocultural.

Não podemos desperdiçar as oportunidades a discutir matérias que continuarão a vigorar, é fundamental que redirecionemos as nossas sinergias para projectos que poderão ajudar a regulamentar estas e outras matérias que dizem respeito a todos os Animadores Socioculturais. Precisamos de afirmar a legitimidade que defendemos ter na discussão acerca dos múltiplos temas que estão directamente relacionados com o exercício da Animação Sociocultural.

terça-feira, 4 de março de 2008

Livro dos jogos educativos

"Os jogos educativos podem e devem ser um auxiliar precioso dos educadores, professores e animadores para desenvolver competências, integrando-os dessa forma no processo educativo.
O jogo é um instrumento educativo a ser usado em todas as idades, desde o pré-escolar até à idade adulta. Muitos dos jogos apresentados visam recuperar a tradição de alguns jogos que eram praticados em contexto escolar, na rua, no parque e em família.
Há jogos que se praticaram durante décadas e séculos e nos últimos anos se perderam em detrimento da massificação e da cultura dos tempos livres assente apenas nos jogos electrónicos ou num jogo do “momento”, fruto de qualquer moda fútil.
Devemos, pois, recuperar estes jogos e divulgá-los nas escolas, nas associações, nos ATL s, nos lares, centros de dia para idosos, nas paróquias.
Alguns dos jogos presentes neste livro fazem parte do nosso património cultural e material que não podemos perder mas antes, pelo contrário, devemos proteger e transmitir aos nossos vindouros.
Não podemos ceder perante o discurso «politicamente correcto» e ilusório das tecnologias e da modernidade. Os jogos educativos fazem e farão sempre parte do nosso património comum".


O "Livro dos jogos educativos" de Sónia de Oliveira Lamas editado pela Livpsic reúne um considerável número de jogos educativos agrupados por tipologias - jogos de desenvolvimento motor, de desenvolvimento cognitivo, jogos pedagógicos e didácticos e jogos de enriquecimento pessoal e social. A obra apresenta ainda um conjunto de jogos tradicionais, um excelente reportório para educadores e animadores.

De acordo com a autora, são inúmeras as potencialidades pedagógicas dos jogos - a criatividade, os valores da amizade, a entreajuda, a competição saudável, a auto-estima, a aprendizagem e o exercício físico e mental. O desenvolvimento destas e outras potencialidades criativas através dos jogos educativos cabe aos animadores juvenis, educadores e professores.

segunda-feira, 3 de março de 2008

Reflectir e Agir com os Animadores Socioculturais

Os encontros de reflexão e debate subordinados às questões da Animação Sociocultural e dos Animadores organizados pelas instituições do Ensino Superior e por outras entidades associativas multiplicam-se ao longo do ano. É um princípio da descentralização do debate, a afirmação dos diferentes posicionamentoas face à Animação Sociocultural, é oportuno que estes encontros aconteçam no meio académico.

Estes espaços de encontro são por excelência, momentos de reflexão colectiva acerca das práticas e âmbitos da Animação Sociocultural, uma intervenção globalizada, cujo carácter polissémico e epistemológico deve ser debatido abertamente com todos aqueles que directa e indirectamente estão envolvidos no processo da Animação Sociocultural. Estamos perante um conjunto de iniciativas que contribuem indubitavelmente para o debate nacional sobre as questões da Animação, mas, não substituem de forma alguma, a actividade das entidades associativas representativas dos Animadores Socioculturais.

Hoje há centenas de Animadores a trabalharem em múltiplos espaços de intervenção sociocultural, educativa e social. Importa envolver estes agentes de desenvolvimento nas dinâmicas do movimento associativo que têm obrigatoriamente que passar por um conjunto de diversas iniciativas que promovam o papel social da Animação Sociocultural e a dignificação socioprofissional dos Animadores.

As associações de Animadores Socioculturais têm uma responsabilidade acrescida para com aqueles que representam. É chegado o momento de avançar com um plano de acção estudado e que reuna consenso de um grupo nuclear alargado de Animadores. Apresentar propostas concretas, organizar um encontro nacional que promova a reflexão acerca da Animação Sociocultural em Portugal e das múltiplas situações vivenciadas pelos Animadores. Se isto acontecer, estamos a valorizar o objecto social do movimento associativo dos Animadores Socioculturais.